At. 4.2 Marinalva,Lucimara,Edivania e Sandra

Avaliamos que o Link encontrado pode ser uma forma interessante para  incentivar o interesse dos alunos pelo tema trabalhado, visto que este apresenta um vídeo com personagem infantil abordando o conteúdo de forma divertida.http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=1244

Ativ.3.4 Marinalva,Edivânia,Lucimara e Sandra

Lucas do Rio Verde 27 de Setembro de 2011.

Área – Natureza e Sociedade / Artes Visuais

Conteúdos - Elementos da Natureza – “Água”

Objetivos –

·         Adquirir hábitos de economizar energia com pequenas ações diária.

·         Prevenir contra acidentes com a energia elétrica

Estratégias:

·         Roda de conversa sobre o que é energia e da onde ela surge.

·         Mostrar o Portfólio para crianças sobre a energia do PROCEL.

·         Assistir o filme: A casa dos desligados/ DVD da Quica: De onde vem a energia?

·         Fazer o Registro Pictográfico

Registro reflexivo:

De onde vem à energia elétrica que utilizamos todos os dias?

Como a energia chega até a casa de cada família?

 Através da roda de conversa e com essas indagações perguntei as crianças e elas ficaram pensativas, depois todos queriam falar ao mesmo tempo. Elas apontavam para lâmpada e diziam que era de lá que vinha a energia. Expliquei que em relação ao sistema que abastece as residências, a energia chega pela rede elétrica instalada, que, por sua vez está ligada a subestações e às usinas geradoras. Expliquei que como a energia gerada não pode ser armazenada, é preciso evitar gastos desnecessários, como deixar lâmpadas e aparelhos ligados na ausência de pessoas. O mesmo vale para banhos demorados e uso excessivo de torneiras elétricas, que consomem muita água e energia. Expliquei também que a economia de energia contribui para reduzir a pressão sobre os recursos naturais, em especial na instalação de novas usinas hidrelétricas além das perdas financeiras para o país, o desperdício de energia também contribui para o aquecimento global e é causador de profundos impactos sociais e ambientais. Quanto mais necessitarmos de energia, mais usinas geradoras precisarão ser construídas e mais poços de petróleo terão de ser perfurados. Para ficarem no exemplo das hidrelétricas, imensas áreas precisam ser inundadas, desmatadas e algumas populações são obrigadas a abandonar suas casas. Enquanto estava falando ia mostrando para elas figuras do portfólio da PROCEL que mostrava percurso da energia até chegar as nossas casas. Mostrei também que teria outra opção para economizar energia preferir, sempre que possíveis o deslocamentos a pé ou em veículos não motorizados, como a bicicleta. Também expliquei que podemos preferir o transporte coletivo ao particular, privilegiar a compra de alimentos e outros bens produzidos localmente etc. Para concluir a aula assistimos ao filme “A casa dos desligados”. De posse dessas informações, as crianças puderam preparar seu registro reflexivo de como devemos economizar energia. Aproveite para conversar com os alunos sobre a adoção do horário de verão, estipulado no Brasil e em outros países com o objetivo de poupar energia. Nossa aula foi muito proveitosa, apesar de serem crianças pequenas percebi que entenderam o conteúdo que estava sendo trabalhados, todos participaram ativamente.

Ativ.3.3 Marinalva,Edivânia,Lucimara e Sandra

OBJETIVO GERAL

Orientar crianças e familiares a melhor forma de utilizar a energia em nosso benefício com atitudes de economia em ações cotidianas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1-     Adquirir hábitos de economizar energia com pequenas ações diárias.

2-     Prevenir contra acidentes com a energia elétrica.

JUSTIFICATIVA

Educar para uma vida sustentável é um trabalho que começa quando as crianças são ainda muito pequenas. Afinal, sabemos que desde o nascimento elas vão construindo aprendizagens, é importante garantir-lhes o acesso a conhecimento como respeitar a vida e desenvolver consciência ambiental. Com esse projeto de trabalho esperamos orientar de forma benéfica os alunos e os familiares para as necessidades de hábitos de cuidados para evitar o desperdício e como economizar energia elétrica no nosso cotidiano, bem como os cuidados que temos que ter com os mesmos para que todos continuem a ser beneficiados.

“Conforme o pcn” pág.181 – vol.3-1998 a instituição escolar, oferece as crianças condições para aprendizagens e encontra possibilidades de ampliar as experiências que traz de casa e de outros lugares de estabelecer novas formas de relação e de contato com uma grande diversidade de costumes e hábitos.

ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

1-     Filme: A casa dos desligados

2-     Exposição aos pais e crianças de Portfólio com figuras ilustrativas de ações energéticas.

3-     Registro Pictográfico

4-     Pesquisas

5-     Recolhimento de talão de energia trimestralmente para verificação de consumo.

AVALIAÇÃO –

O projeto terá um processo de aprendizagem continua com as ações cotidianas realizadas com crianças e seus familiares. A compreensão das famílias em relação ao projeto e seu objetivo são de suma importância, haja vista que o teor do trabalho está voltado a aquisição de hábitos e cuidados e economia de energia, visando o cuidado com o meio ambiente.

Ativ.3.2 Contextualizando a mudança-da teoria à prática

Ativ. 3.2 Contextualizando a mudança- da teoria à prática.

Prof. Marinalva, Edivania, Lucimara e Sandra.

Consideramos que é de suma importância está proporcionando as nossas crianças momentos prazerosos e significativos para o conhecimento e crescimento de cada um, através de metodologias inovadoras como trabalhar com as TICS mesmo que sejam crianças pequenas. Segundo a Revista Pátio (N°28, pg.9 Anos 2011) Antes de considerarmos os aplicativos tecnológicos como um recurso educativo, é importante olharmos para eles como ferramentais que foram concebidas para responder a uma determinada função na sociedade em que vivemos. É em relação a essa função que devemos primeiramente avalia-las, questionando para que sirvam e em que medida serão as melhores ferramentas disponíveis para cumprir determinada função. Observando as atividades postadas pelos colegas, gostamos muito da atividade realizada pelas colegas do grupo da Ana Celia, onde trabalhou de uma forma bem diversificada um conteúdo necessário a todos desde a educação infantil que foi sobre a diversidade cultural, fazendo uso de diversas tecnologias, contribuindo assim para que os alunos compreendessem claramente o tema trabalhado. Este tema também foi trabalhado em nossas turmas, e uma das atividades que realizamos utilizando as TICs foi à pesquisa que os alunos tiveram que realizar utilizando a internet, sobre comidas e brincadeiras afro- descendentes.  

PLANO DE AULA

ÁREA DE CONHECIMENTO: Natureza e Sociedade

PROFESSORAS: Marinalva, Lucimara, Sandra e Edivania.

PUBLICO ALVO: Educação Infantil e 1° e 3° ano

CONTEUDO: Diversidade Cultural

OBJETIVO: Valorizar a cultura e as tradições afrodescendentes.

RECURSOS: Para realizarmos utilizaremos:

·         Fantoches

·         Data show

·         Sala multimídia

·         Registro Pictográfico – menina bonita do laço de fita e Cabelo Ruim?

·         CDs

ativ.2.9

Ativ.2.7 e 2.8

As Profas. Marinalva e Edivania. Iniciamos a aula com um texto que trazia uma figura do computador, aproveitamos o momento da Roda de Conversa para dá introdução ao conteúdo no qual íamos trabalhar. Perguntamos a eles quem tinha computador em casa? Doze crianças levantaram as mãos, todos queriam falar ao mesmo tempo. Explicamos que iriamos fazer uma visita na sala dos computadores da escola, eles ficaram eufóricos. Aproveitamos a oportunidade para trabalhar a Produção de Escrita do Nome Próprio de forma diferente e enfatizamos que podemos escrever de outras formas sem o uso do lápis. Segundo a Revista Pátio (N°28, Pg.11, Ano 2011) O nível de participação e espaço de ação que a criança tem para exprimir as suas idéias, tomar decisões e encontrar resposta aos problemas de forma criativa é um aspecto essencial, que realça de modo particular o grau de participação, ação, decisão e controle que os programas de computador e outros materiais tecnológicos permitem. Ao chegamos à sala dos computadores todos queriam ir ao mesmo tempo, tentamos acalmar as crianças e lembramos os combinados feitos em sala. Chamamos em duplas e selecionamos para que a digitação saíssem em letras grandes, alguns já identificavam as letras nas teclas porque já reconhecem o alfabeto, quando eles iam digitando os aparecimentos das letras surgiam na tela do computador e eles ficaram maravilhados. Ambos se ajudavam, Outras crianças ficaram tímidas, mas foram assim mesmo. Os equipamentos funcionaram supriram a nossas necessidades. Observei que enquanto educadoras que somos temos que propor momentos prazerosos que estimulem o aprendizado dos alunos. Conforme a revista Pátio (N°28, Pg.09, Ano 2011) Em uma sociedade tecnológica, o educador assume um papel fundamental como mediador das aprendizagens, sobretudo como modelo que é para os mais novos, adotando determinados comportamentos e atitudes em face das tecnologias. O educador deverá assumir-se com conhecimento e critério, analisando cuidadosamente os materiais que coloca à disposição das crianças.